去年6月，我來到廣西南寧市賓陽縣露圩鎮(zhèn)浪利村，擔任村黨總支書記助理。在這個集體經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)健、基礎設施較為完善的村莊里，我時常思考，自己還能為鄉(xiāng)親們做些什么？
一個蟬鳴陣陣的午后，村民韋大爺搖著蒲扇向我傾訴：“我那孫子啊，爸媽都在外打工，整天調(diào)皮搗蛋，就是不肯好好讀書。”老人家長嘆一聲，眉宇間盡是憂思。通過后續(xù)走訪調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)村里在校學生中留守兒童比例高達65%，這些孩子長期缺乏父母陪伴，普遍存在學習習慣不良、課業(yè)無人輔導等問題。“教育強村”的構(gòu)想在我心中愈發(fā)清晰。
我主動對接露圩鎮(zhèn)中心學校常務副校長、浪利小學校長，并提出“聆聽勵志故事?點亮夢想之光”系列講座活動的構(gòu)想，想要通過自己讀書學習的歷程，激發(fā)孩子們的內(nèi)生動力。這一提議得到了校方的全力支持。
在精心籌備后，我先后開展多場專題講座，通過分享個人成長蛻變經(jīng)歷——如何從鄉(xiāng)村小學的“后進生”逆襲成985高校碩士，以真實案例詮釋知識改變命運的力量，激勵同學們認真刻苦讀書。當談到曾經(jīng)因貪玩導致成績墊底、后來通過轉(zhuǎn)變學習態(tài)度和方法最終考上名校的歷程時，我看到臺下孩子們的眼睛漸漸亮了起來。這些講座共覆蓋全鎮(zhèn)1167名學生，其中包括98名來自脫貧家庭的學生。
“哥哥，我覺得自己也挺努力讀書了，為什么成績上不去呢？”“哥哥，讀書很枯燥、很累，你是怎么堅持下來的呢？”……那一雙雙閃爍著求知光芒的眼睛，一張張寫滿憧憬的臉龐，讓我真切感受到教育的力量。最令我感動的是，許多孩子把我的故事當作榜樣，開始主動改變學習態(tài)度。在學校教師的幫助下，我每周都按時到校輔導高年級的學生，通過“小步快走”的方式幫助他們體驗成功的喜悅，培養(yǎng)他們的學習自信。
漸漸的，我與孩子們熟絡了起來，也記下了他們的小小心愿。“我想要一個籃球”“我想要一個盲盒”“我想要一本筆記本”……我主動協(xié)助駐村第一書記梁亮向后盾單位匯報，聯(lián)系愛心企業(yè)向露圩鎮(zhèn)浪利小學捐贈了大米、牛奶、花生油、文體學習用品等價值3萬元的物資，并為露圩鎮(zhèn)浪利小學困難學生、優(yōu)秀學生代表送上禮物。看著孩子們臉上綻放的燦爛笑容，我的內(nèi)心被一股暖流緊緊包裹。
去年年底，脫貧戶韋叔叔的兒子產(chǎn)生了厭學心理，已連續(xù)多日未到校上課。我立即聯(lián)系村干部一同家訪，孩子對我們的勸導表現(xiàn)出明顯的抵觸情緒，后來更是避而不見。我意識到簡單的說教已無濟于事，于是不再急于勸學，而是以朋友的身份經(jīng)常到他家串門。有時帶些水果，有時聊聊他喜歡的籃球明星，偶爾還會分享些自己在青春期遇到的困惑。漸漸地，小韋緊鎖的眉頭舒展了，開始愿意和我有一搭沒一搭地聊天。
在一個雨天的傍晚，小韋終于吐露心聲：“讀書有什么用？反正也考不上高中……”原來長期的學業(yè)挫折讓他產(chǎn)生了自我放棄的心理。我輕輕拍著他的肩膀，講述了自己曾經(jīng)成績墊底、被老師當眾批評的往事，以及后來如何通過制定小目標一步步實現(xiàn)逆襲的經(jīng)歷。看著他眼中重新燃起的光亮，我知道希望的種子已經(jīng)播下。
如今，走在村里，時常有學生們和我打招呼。我更加確信，教育幫扶是心靈火種的傳遞，是無數(shù)個“可能”的喚醒。我將繼續(xù)用自身行動向孩子們傳遞學習的力量，在鄉(xiāng)村振興的道路上書寫青春華章。
黃鈺（臺上）在露圩鎮(zhèn)中心學校進行勵志演講。（作者供圖）
